Wykładowcy Polskiego Uniwersytetu Wirtualnego

Wykładowca na kierunku Filologia polska

Doktor nauk humanistycznych, literaturoznawczyni, teoretyczka i antropolożka literatury, adiunkt w Katedrze Literaturoznawstwa w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, zastępca redaktora naczelnego rocznika „Literaturoznawstwo”.

Autorka monografii autorskich i prac zbiorowych oraz ponad 60 artykułów publikowanych w renomowanych czasopismach naukowych i tomach pokonferencyjnych. Organizatorka i współorganizatorka 10 międzynarodowych i ogólnopolskich konferencji naukowych.

Współpracuje z Biblioteką Polską w Paryżu, Towarzystwem Historyczno-Literackim w Paryżu oraz Instytutem Polskim w Paryżu. Wchodzi w skład Komisji Komparatystycznej Towarzystwa Literackiego im. Adama Mickiewicza.

Zainteresowania naukowe: teoria literatury i kultury, polska literatura modernizmu i postmodernizmu (konteksty porównawcze), literatura i kultura emigracyjna, poetyka interkulturowa, metodologia badań literaturoznawczych, antropologia literacko-kulturowa, aksjologia i personologia literacka, mitokrytyka, antropologia i semiotyka nowych mediów, komparatystyka intermedialna  i imagologia, mitobiografistyka, memorystyka literacka, geopoetyka, narratologia i teoria dyskursu literackiego, transmedialność współczesnych tekstów kultury.

W swojej pracy doceniam…
• uskrzydlającą energię miejsc i zdarzeń;
• ciepłe i mądre twarze studentów;
• ludzi, na których mogę liczyć i którzy w sztuce słuchania innych wychodzą mi naprzeciw;
• moją odwagę w wyborze trudnych tematów badawczych;
• metodologiczną i teoretycznoliteracką „brawurę”, jaka zdarza mi się, bez względu na koniunkturę… i inne takie;
• to, że wciąż tak bardzo mi się chce być w tym zawodzie tyle lat.

Studenci uczą mnie…
• cierpliwości, pokory, empatii;
• nowych trendów w popkulturze;
• dzielności, gdy widzę, że młodzi mają dziś trudno…;
• tupetu, którego mi brak.

Kreatywność oznacza dla mnie…
• wyprzedzanie i przekraczanie rzeczywistości zastanej;
• odwagę w sięganiu po to, czego inni się boją lub nie rozumieją;
• pasję plus zaangażowanie;
• wiarę w siebie i w innych.

Przyszłość nauczania to…
• zawsze CZŁOWIEK: podmiotowość, wielokulturowość i dialogiczność;
• 3x humanistyka we wszystkich dyscyplinach (również tych niehumanistycznych) wsparta kulturą nowych technologii;
• umiędzynarodowienie nauki i edukacji.

Najlepiej jest… gdy może być… cicho, miękko, tkliwie i po ludzku. Gdy umiesz kochać życie, świat, ludzi… To jedyne, co po nas zostaje!!!

Prorektor ds. rozwoju i kształcenia na odległość AHE w Łodzi

Doktor nauk humanistycznych, literaturoznawca – historyk i krytyk literacki, redaktor, edytor, regionalista, znawca i popularyzator e-learningu.

Zajmuje się badaniem metod informatycznych w edukacji, kulturą nowych technologii w kształceniu, efektywnością nauczania języka polskiego on-line,  komunikacją językową w Internecie oraz najnowszymi narzędziami e-marketingu i języka reklamy interaktywnej. Opublikował kilkadziesiąt artykułów z zakresu literaturoznawstwa XIX i XX wieku, metodyki nauczania języka polskiego, metod informatycznych w edukacji. Jest autorem  cenionych publikacji dotyczących bibliologii cyfrowej i informatologii oraz metody projektowej w kształceniu e-learningowym.

W swojej pracy doceniam… permanentną arytmię każdego dnia, który do żadnego poprzedniego dnia nawet w jednym calu nie jest podobny, oraz kreatywne ‘fiat’, bo jak się powie, to się zrobi!

Studenci uczą mnie... nowych istnień i światów, do których nie dotrę, bo życia zwyczajnie mi zbraknie.  

Kreatywność oznacza… odłączanie się od stada i zwiedzanie prywatnego skarbca.

Przyszłość nauczania to… szkoła przygodna, perypatetyczna, rozproszona, pojawiająca się i znikająca w każdym miejscu życia, bez ścian, programów, urzędów, „reformatorów” i tym podobnych skamielin.

Najlepiej… się zachwycać, na resztę zajęć szkoda życia.

Wykładowca na kierunku Turystyka i rekreacja

Z wykształcenia jestem historykiem sztuki. Od wielu lat zajmuję się zagadnieniami sztuki i kultury współczesnej, związków sztuki i reklamy, promocji kultury oraz marketingu w turystyce. Pracowałam w firmie konserwatorskiej, gdzie przygotowywałam dokumentacje i ekspertyzy oraz wydawnictwie naukowym.

Byłam również kuratorem w Dziale fotografii i technik wizualnych w Muzeum Sztuki w Łodzi. Przygotowywałam wystawy, ekspozycje i wykłady, realizowane w muzeum, jak

i zagranicznych instytucjach kultury. Praca zawodowa pozwoliła mi zwiedzić kraje Europy, ale również Azję. Szczególnie Japonia jest moją wielką fascynacją,
w obszarze sztuki, kultury i literatury. Interesuje mnie również Łódź, jestem przewodnikiem miejskim i chętnie oprowadzam wycieczki, szczególnie skierowane do seniorów i młodzieży. W obszarze moich zainteresowań jest również historia ubioru i moda.A po pracy zajmuję się rękodziełem i szyciem, bo szyć każdy może, jak głosi tytuł mojego bloga na FB.

W swojej pracy doceniam… kontakt z ludźmi i ciągłe wyzwania. Co roku wraz z nowymi studentami pojawiają się nowe działania i sytuacje, to skłania do nieustannego rozwoju. W pracy najbardziej cenię brak rutyny!

Studenci uczą mnie... patrzeć na świat w nowy sposób i zmieniać go na lepsze.

Kreatywność oznacza… poszukiwanie zaskakujących rozwiązań i odkrywanie nieprzetartych dróg do realizacji celów.

Przyszłość nauczania to… nowe technologie, ich rozwój daje możliwość kontaktu
z naukowcami i ciekawymi osobami z najdalszych zakątków świata!

Najlepiej… nie bać się wyzwań i działać!

Wykładowca na Polskim Uniwersytecie Wirtualnym

Doktor nauk humanistycznych, filolog, tłumacz, historyk, globetrotter. Pasjonatka kultury japońskiej, zarówno tej dawnej, jak i współczesnej, oraz nauczania języków obcych.

W swojej pracy doceniam… kontakt z ludźmi o różnych profesjach, zainteresowaniach i światopoglądzie i możliwość wymiany z nimi opinii.
Studenci uczą mnie... patrzenia pod nowym kątem na rzeczy już znane.
Kreatywność oznacza… poszukiwanie nowych możliwości oraz odkrywanie w sobie nowych predyspozycji i zdolności.
Przyszłość nauczania to… nieustanne poszukiwanie nowych metod, aby dzięki nim zainspirować uczniów do aktywnej nauki.
Najlepiej… wykonywać w życiu pracę, która jest jednocześnie naszym hobby i której poświęcimy się z radością.

Wykładowca na kierunku Grafika

Urodzona w Łodzi, ukończyła grafikę warsztatową w Państwowej Wyższej Szkole Sztuk Plastycznych im. Wł. Strzemińskiego w Łodzi - dyplom z litografii, następnie studia na specjalności - film animowany i efekty specjalne na Wydziale Operatorskim i Realizacji Telewizyjnej w Państwowej Wyższej Szkole Filmowej Telewizyjnej i Teatralnej w Łodzi, stypendium Ministra Kultury i Sztuki za wyniki w nauce w roku akademickim 1997/1998. W 2009 roku obrona pracy doktorskiej w zakresie sztuk filmowych – Film Animowany – PWSFTv i Teatralna w Łodzi. Od 2010 roku współpracuje z Akademią Humanistyczno-Ekonomiczną w Łodzi, w ramach której działa Polski Uniwersytet Wirtualny.

Od 1998 roku  – asystent przy przedmiocie Film Animowany w PWSFTv i Teatralnej w Łodzi , od marca 2011 roku adiunkt.

Prowadzenie warsztatów filmu animowanego w szkołach artystycznych – Eksjo – Szwecja -1998 rok , Turku , Finlandia 1999 rok, Guardiaqrele, Włochy -2004, ESAD – Matosinhos koło Porto – Portugalia 2011, Kouvola – Finlandia 2011, Academia Bella Arte Macerata – Włochy 2012

Dorobek filmowy:

Filmy animowane ilustrujące koncerty muzyki poważnej dla dzieci i młodzieży w filharmoniach;

"Gonitwa"- do muzyki C. Franka – Filharmonia Podlaska – Białystok 2005, 2007, Filharmonia Wrocławska maj 2010r.

"Czerwony Kapturek" Filharmonia Podlaska, Białystok 2007, Filharmonia Zielona Góra, 2008r.,

"Szeherezada- Bajki z 1001 nocy" do muzyki M. Rymskiego- Korsakowa—Filharmonia Wrocławska, 2009r.

"Kosmos"-do muzyki perkusyjnej w wykonaniu ‘’Percussion Studio‘’ pod kierunkiem P. Pniaka – Filharmonia Łódzka – Łódź 2010r.

animowane ujęcia do spektaklu "Królowa Śniegu" – Dom Kultury – Radomsko 2011r.

animowany zwiastun do spektaklu – "Spiski" według powieści Wojciecha Kuczoka reżyseria Jerzy Jan Połoński, Jarosław Staniek -   Teatr Powszechny- Łódź 2012, (także opracowanie graficzne programu do tego spektaklu).

Od 2006 roku do czerwca 2011 współpraca z Filharmonią Łódzką przy realizacji koncertów dla dzieci "Spotkanie z Nutką" – prezentacje multimedialne.

2008 r – reżyseria filmu animowanego dla dzieci "Gdzie jest bajka ?"

2006 r- asystent scenografa przy realizacji filmu "Aleja gówniarzy" reż. Piotr Szczepański

2004 r- projekt kostiumów do spektaklu teatralnego "Małe miasteczka" – reż Z. Szczapiński – Teatr Powszechny Łódź,

1998 r – scenografia do filmu krótkometrażowego "Kaśka, bimber i motocykl" – reż.- Sławomir Fabicki

W swojej pracy doceniam… kontakt z ludźmi.

Studenci uczą mnie... jak jedno zagadnienie artystyczne można rozwiązać na wiele sposobów.

Kreatywność oznacza… umiejętność szybkiego podejmowania decyzji.

Przyszłość nauczania to… czerpanie z wiedzy pokoleń żyjących w przeszłości.

Najlepiej… jest wierzyć w siebie, w swoje możliwości i powtarzać: „jak inni mogli to dlaczego nie ja”.

Adiunkt, pracownik dydaktyczny AHE w Łodzi

Filozof, doktor nauk humanistycznych. Sympatyk i praktyk e-learningu - autor ośmiu podręczników multimedialnych Polskiego Uniwersytetu Wirtualnego. Szkoleniowiec - specjalizujący się w zakresie metody projektów. Odpowiada za prowadzenie szkoleń z metody projektów dla kadry dydaktycznej Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Zajmuje się etyką, estetyką i antropologią filozoficzną oraz krytyką sztuki. Przekonany o potrzebie filozofii, pojmowanej nie tylko jako dyscyplina akademicka, ale przede wszystkim jako sposób rozumienia i komunikowania się w obrębie otaczającego nas świata. Tę potrzebę próbuje rozbudzać w studentach Polskiego Uniwersytetu Wirtualnego, AHE oraz Państwowej Wyższej Szkoły Filmowej, Telewizyjnej i Teatralnej im. L. Schillera w Łodzi. Po pracy gra na gitarze basowej w zespole Baśnia.

W swojej pracy doceniam… możliwość spotkania i rozmowy ze studentami z różnych kierunków studiów, a w przypadku studentów Polskiego Uniwersytetu Wirtualnego -  także z różnych stron świata.

Studenci uczą mnie…  tego, że to samo zagadnienie może być rozumiane na wiele sposobów. Dzięki temu moja praca nie jest nudna.

Kreatywność oznacza… skłonność do patrzenia na świat z ukosa. Człowiek kreatywny nie boi się wyzwań, ryzyka i popełniania błędów. 

Przyszłość nauczania to… przyszłością nie jest nauczanie. Przyszłością jest uczenie się. Głównym celem edukacji powinien być zatem rozwój człowieka samoświadomego, potrafiącego samodzielnie myśleć i niebojącego się zadawania pytań.

Najlepiej… czuję się wśród ludzi otwartych na dialog.

Wykładowca na kierunku Pielęgniarstwo

Pielęgniarka specjalizująca się w anestezjologii i intensywnej terapii, pedagog - psychopedagog specjalność psychologia zdrowia.  Absolwentka Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej i Uniwersytetu Medycznego w Łodzi.
Ponad 30 lat doświadczenia zawodowego w pielęgniarstwie w anestezjologii i intensywnej terapii, wieloletni wykładowca w kształceniu podyplomowym pielęgniarek, wykładowca e- lerningu, aktualnie dydaktyk metody projektów, adiunkt na kierunku pielęgniarstwo AHE, w ramach której działa Polski Uniwersytet Wirtualny. Bogate doświadczenia w kierowaniu pracą zespołu pielęgniarskiego: pielęgniarka koordynująca,  pielęgniarka oddziałowa, asystent dyrektora ds. pielęgniarstwa. Pasjonatka pracy dydaktycznej, kreatywny dydaktyk metody projektów i zajęć warsztatowych.

Zaangażowana w działalność samorządu zawodowego pielęgniarek i położnych – pełniła funkcję Przewodnicząco OSPiP w Łodzi.
Wielokrotnie nagradzana: laureatka olimpiad pielęgniarskich, posiadaczka tytułu „Złoty Czepek” (młody mistrz zawodu), odznaczona przez Ministra Zdrowia za zasługi dla ochrony zdrowia, posiadaczka kilku odznaczeń resortowych za zasługi dla obronności kraju, występuje także w galerii osobowości AHE. Autorka i współautorka licznych publikacji naukowych między  innymi: Wypadki i inne nagłe zdarzenia. W: Zagrożenia zdrowia publicznego. Rola edukacji w prewencji chorób. Wolters Kluwer, 2016 ,  Nadwaga i otyłość młodzieży, a zachowania prozdrowotne i akceptacja społeczna Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Tarnowie. Człowiek w zdrowiu i chorobie  Tranów 2016 s.291-303, ., Zróżnicowanie strategii radzenia sobie z nowotworem chorych w przebiegu wybranych nowotworów złośliwych. Anestezjologia i Ratownictwo 2012; 6: s.162-17 i wielu innych. Promotor i recenzent  licznych prac licencjackich i magisterskich, przewodniczący komisji egzaminacyjnych. Członek komitetu organizacyjnego i naukowego licznych ogólnopolskich i międzynarodowych konferencji naukowych.

Pasjonatka siłowni, koni, tańca, muzyki i dobrej książki. Prywatnie szczęśliwa żona, matka i babcia cudnego wnuka.
Pochodzi z okolic Łodzi, na stałe mieszka w Łodzi.

W swojej pracy doceniam… pracę zespołową, kreatywność własną i studentów, wzajemną stymulację kreatywnego rozwoju.
Studenci uczą mnie... optymizmu, otwartości na różne pomysły, patrzenia z różnej perspektywy, wnikliwej obserwacji i dostrzegania rzeczy i reakcji pozornie nieistotnych.
Kreatywność oznacza… pasję i optymizm, otwartość, oryginalność, odejście od rutyny i schematów w działaniu, elastyczność w myśleniu i działaniu, prawo do błędów, poszukiwanie nowego i radość w jego odnajdywaniu.
Przyszłość nauczania to… nauczanie metodą projektów, gdzie student uczy się: samodzielnego odkrywania wiedzy, twórczego wyrażania siebie, dyskutowania, kwestionowania, pytania i dziwienia się, analizowania, doświadczania i eksperymentowania, stawiania hipotez i wyciągania wniosków.
Najlepiej… uwierzyć, że jest się kratywnym, dostrzegać potencjał uczniów i umiejętnie go wykorzystywać, akceptować każdego takim jakim jest każdy ma coś niepowtarzalnego, nie bać się siebie i ucznia, uznać prawo do błędów uczniów i także u siebie, stwrzać problemy i stymulować twórcze myslenie, nie krytkować, ale wspierać, pozwolić na indywidualizm w grupie

Wykładowca Psychologii na Polskim Uniwersytecie Wirtualnym

Nazywam się Katarzyna Janocha. Jestem nauczycielem i psychologiem z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem, autorką ćwiczeń dodatkowych dla sześciolatków w klasie I do podręcznika Twister, oraz przedmowy do książki „Czarodziejski pyłek, czyli metafora i bajka we wspomaganiu rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym”.  Prywatnie natomiast żoną Jacka – wspaniałego męża i najlepszego kucharza na świecie.

Pracowałam przez wiele lat w przedszkolach integracyjnych, w Ośrodku Wczesnej Interwencji, w szkołach językowych, jako redaktor w wydawnictwie językowym oraz trener Wydawnictwa Szkolnego PWN. Jestem absolwentką Uniwersytetu Łódzkiego na kierunku psychologia doradztwa zawodowego i organizacji. Ukończyłam również filologię angielską w Społecznej Wyższej Szkole Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi.

Z Polskim Uniwersytetem Wirtualnym jestem związana od ponad dziesięciu lat. Zajmuję się kształceniem zdalnym na poziomie kształcenia akademickiego (studia I, II’ oraz podyplomowe). Obecnie pracuję również jako nauczyciel języka angielskiego oraz psycholog w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Roztokach. Prowadzę również zajęcia z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz szkolenia dla nauczycieli, dyrektorów placówek edukacyjnych oraz rodziców uczniów.
Mam głowę pełną pomysłów. Staram się być zawsze uśmiechnięta i dbam o to, aby moi podopieczni mogli rozwijać się w atmosferze serdeczności i poczuciu bezpieczeństwa. Spełniam się kiedy uczniowie przychodzą na moje lekcje z chęcią i kiedy widzę ich szczere zaskoczenie, że już minęło 45 minut lekcji. Staram się podchodzić do każdego ucznia indywidualnie, poznawać jego problemy i próbować je rozwiązywać, jednocześnie pomagając mu rozwijać jego zainteresowania i pasje.
Prywatnie uwielbiam czytać książki i wciąż mam sobie za złe, że nie mam na to zbyt wiele czasu. Kocham czytać książki Grocholi, Fielding, czy Coelho. Nie wstydzę się przyznać do miłości do Harrego Pottera czy sagi „Zmierzch” Stephanie Meyer. Z filmów najbardziej lubię mocne horrory i thrillery, szczególnie te o podłożu psychologicznym. Chociaż pytana o swój ulubiony film zawsze powiem „Masz wiadomość”, czy „Bezsenność w Seattle”. Moją pasją są również podróże, zwiedziłam już wiele pięknych miejsc a w tym Egipt, Turcję, Tunezję, Włochy, Bułgarię, Grecję, Hiszpanię i wiele, wiele innych. Moim marzeniem jest zobaczyć Paryż, Nową Zelandię i Irlandię. Najpiękniejszym miejscem ciągle jednak pozostanie dla mnie Londyn.

W swojej pracy doceniam… studentów, ich zaangażowanie i umiejętność pogodzenia często licznych obowiązków domowych z zadaniami powierzonymi Im jako studentom. Doceniam również możliwość dzielenia się doświadczeniami z innymi Koleżankami i Kolegami Wykładowcami, oraz atmosferę, która panuje na uczelni, życzliwość i pomoc ze strony osób pracujących w Dziekanacie.
Uwielbiam to, że cały czas mogę się uczyć czegoś nowego, w tym od moich studentów, którzy zarażają mnie Swoimi pasjami i pomysłami. Często sami rozpoczynają nowe wątki na forach chcąc podzielić się Swoją wiedzą i zainteresowaniami. Bardzo cieszy mnie kiedy studenci sami wychodzą z jakąś inicjatywą rozmowy, uwielbiam Ich żywe dyskusje i żartobliwe komentarze.
Kreatywność oznacza… sensem mojej pracy. Dzięki niej moje zajęcia nie są nudne, a ja sama nie popadam w samouwielbienie i nie wypalam się. To chęć ciągłego doskonalenia się i uczenia czegoś nowego jest dla mnie sensem mojej pracy.
Przyszłość nauczania to… wykorzystywanie nowoczesnych technologii oraz źródeł dostępnych w Internecie. To również możliwość dostosowania tempa nauki do indywidualnych osób przez nie same. Tak aby nauka nie była koniecznością i przykrym obowiązkiem, ale dawała poczucie spełnienia i wewnętrznego rozwoju.
Najlepiej… kiedy praca staje się dla kogoś pasją a nie jedynie źródłem dochodów. Miło jest również wtedy kiedy studenci doceniają naszą pracę i zaangażowanie.

Dziekan kierunku Prawo

Adwokat Izby Adwokackiej w Łodzi, doktor nauk prawnych, Prodziekan kierunku prawo (jednolitych studiów magisterskich o profilu praktycznym) w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi w ramach której działa Polski Uniwersytet Wirtualny. Specjalista z zakresu prawa karnego wewnętrznego i międzynarodowego, prawa karnego procesowego oraz materialnego i procesowego prawa o wykroczeniach, a także zagadnień prawa karnego skarbowego związanych z zasadami odpowiedzialności za tzw. przestępstwa skarbowe, jak również praw człowieka i organizacji oraz zasad funkcjonowania krajowych i pozakrajowych organów ochrony prawnej oraz korporacji.
Praktyką prawniczą zajmuje się od 2008 r. W Kancelarii Adwokackiej wykonuje czynności bezpośrednio związane ze świadczeniem pomocy prawnej przez adwokatów na rzecz klientów, tj. sporządza pisma procesowe, udziela porad prawnych, reprezentuje klientów w rozprawach i posiedzeniach sądowych, a także przed organami ścigania (jak np. w prokuraturze czy w CBŚ) oraz innymi instytucjami. Do chwili obecnej wystąpił osobiście przed sądem w kilkuset terminach rozpraw.
Jest autorem m.in. „Metodyki pracy adwokata i radcy prawnego w sprawach przestępstw oraz wykroczeń drogowych”, która zawiera praktyczne wskazówki karnoprawne, procesowe i kryminalistyczne dotyczące wypadków oraz kolizji komunikacyjnych, prowadzenia pojazdu mechanicznego w stanie nietrzeźwości (lub pod wpływem środka odurzającego), a także kompleksowe omówienie problematyki zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Opracowanie oparte na 800 stronach prezentuje ponad 800 orzeczeń (również niepublikowanych) i 400 pozycji literatury przedmiotu. Publikacja jest przeznaczona przede wszystkim dla adwokatów i radców prawnych, sędziów oraz prokuratorów, policjantów, jak również aplikantów i studentów kierunków prawniczych, jednakże z uwagi na kompleksowe omówienie m.in. problematyki zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, polecić ją także należy wszystkim kierowcom, instruktorom nauki jazdy oraz kursantom (szerzej na jej temat – zob.: https://www.ksiegarnia.beck.pl/16797-metodyka-pracy-adwokata-i-radcy-prawnego-w-sprawach-przestepstw-oraz-wykroczen-drogowych-mariusz-olezalek).
Współtwórca koncepcji kształcenia i programu jednolitych studiów magisterskich kierunku Prawo o profilu praktycznym, który w 2017 roku uzyskał pozytywną opinię Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz Państwowej Komisji Akredytacyjnej, za co otrzymał podziękowania Kolegium Rektorskiego Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Od 2014 r. Koordynator oraz opiekun merytoryczny Studiów Podyplomowych kierunku „Administracja i Zarządzanie Publiczne” Centrum Kształcenia Podyplomowego w Łodzi, a w latach 2013-2015 Redaktor nauk prawnych jednego z recenzowanych czasopism naukowych.
Rozprawę doktorską w dziedzinie nauk prawnych o podwójnej specjalności (prawo karne i postępowanie karne) pt. „Karnoprawne i procesowe aspekty przestępstwa prowadzenia pojazdu mechanicznego w stanie nietrzeźwości w ruchu lądowym” przygotował w Katedrze Prawa Karnego Międzynarodowego, w Zakładzie Międzynarodowego Wymiaru Sprawiedliwości, Wydziału Prawa i Administracji UŁ (zawierała ona niemal 600 stron).
W 2010 r. zdał z trzecim wynikiem egzamin wstępny na aplikację adwokacką, przeprowadzany przez Ministerstwo Sprawiedliwości, w Izbie Adwokackiej w Łodzi (przy średniej zdawalności 27% w całej Polsce). Ukończył Kurs Podstawowy z zakresu mediacji, szkolenie z zakresu psychologicznych aspektów kontaktów interpersonalnych, szkolenie świadomościowe o niepełnosprawności dla Kadry Uczelni Wyższych oraz odbył szkolenie z aktywnych metod nauczania. Uczestnik ponad 40 konferencji naukowych (polskich i międzynarodowych). Członek m.in. Polskiego Towarzystwa Penitencjarnego, a także Towarzystwa Naukowego Prawa Karnego działającego przy Instytucie Nauk Prawnych Polskiej Akademii Nauk (zrzeszającego obecnie ponad 160 osób w Polsce).
Autor licznych opracowań dotyczących propozycji wprowadzenia zmian w prawie karnym, postępowaniu karnym i postępowaniu w sprawach o wykroczenia, jak również w programie kształcenia aplikacji adwokackiej oraz w Krajowej Szkole Sądownictwa i Prokuratury – a w szczególności rzetelnego procesu karnego oraz prawa do obrony, jak również problematyki bezpieczeństwa w ruchu drogowym i tematyki zniesławienia w szerokim ujęciu. Jego praca magisterska pt. „Przestępstwo zniesławienia w polskim kodeksie karnym na tle europejskich standardów ochrony praw człowieka” zawierała 215 stron.
Na uczelniach wyższych do chwili obecnej poprowadził przedmioty z kilkudziesięciu dziedzin prawa, m.in. na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Łódzkiego, w Państwowej Wyższej Szkole Filmowej, Telewizyjnej i Teatralnej im. Leona Schillera w Łodzi (w zastępstwie), w systemie e-learningu na Polskim Uniwersytecie Wirtualnym czy też na Polsko-Francuskich Studiach w zakresie Zarządzania typu MBA Uniwersytetu Łódzkiego.

Wykaz wybranych ostatnich publikacji
• Metodyka pracy adwokata i radcy prawnego w sprawach przestępstw oraz wykroczeń drogowych, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa 2018, ss. 806.
• „Kolarze w więzieniu” – zasadność wykonywania kary pozbawienia wolności wobec pijanych rowerzystów, [w:] W. Cieślak, M. Romańczuk-Grącka (red.), Między stabilnością a zmiennością prawa karnego. Dylematy ustawodawcy, Olsztyn 2017, s. 424-435.
• Cenzura korespondencji skazanego pozbawionego wolności z obrońcą, [w:] A. Nawój-Śleszyński, J. Łuczak (red.), Wybrane problemy indywidualizacji wykonywania kary pozbawienia wolności i środków probacyjnych, Łódź 2017, s. 157-166.
• Swoboda wypowiedzi na gruncie wyselekcjonowanych judykatów Europejskiego Trybunału Praw Człowieka, [w:] J. Cheda (red.), Ochrona Praw Człowieka w Polsce i na świecie w XXI wieku. Stan obecny i perspektywy. Zagadnienia wybrane, Wydawnictwo Ruthenus, Krosno – Rozworzyn 2015, s. 43-53.
• Zarządzanie bezpieczeństwem w ruchu drogowym, [w:] J. Kłys, J. Maj (red.), Problemy, wyzwania i perspektywy zarządzania w XXI wieku, Warszawa – Krosno 2015, s. 103-113.
• Nierówność stron i naruszenie zasady prawa do obrony w postępowaniu karnym – postulaty de lege lata i de lege ferenda, Pismo Adwokatury Polskiej „Palestra” 2014, Nr 11-12, s. 69-81.
• Stosowanie środków zapobiegawczych w świetle nowelizacji kodeksu postępowania karnego z dnia 27 września 2013 r. /współautor P. Bogacki/, [w:] T. Gardocka, M. Jakubik (red.), Szkice o nowym modelu procesu karnego, Warszawa 2014, s. 73-87.
• Propozycje zmian w programie kształcenia aplikantów adwokackich oraz w Krajowej Szkole Sądownictwa i Prokuratury, Pismo Adwokatury Polskiej „Palestra” 2013, Nr 11-12, s. 83-97.
• Ochrona czci człowieka na przykładzie zniesławienia na tle wybranych grup zawodowych i społecznych – cz. II,  Monitor Prawniczy 2012, Nr 15, s. 801-811.
• Ochrona czci człowieka na przykładzie zniesławienia na tle wybranych grup zawodowych i społecznych – cz. I,  Monitor Prawniczy 2012, Nr 14, s. 745-753..

W swojej pracy doceniam… uczciwość, życzliwość w stosunku do drugiego człowieka oraz możliwość (a jednocześnie konieczność) ciągłego rozwoju naukowego z uwagi na prowadzenie przedmiotów prawniczych na wielu kierunkach studiów dla osób – nie tylko z Polski, ale także różnych zakątków świata.

Studenci uczą mnie... nowego podejścia na niektóre „typowe” zagadnienia, a także czasem cierpliwości i wychodzenia poza tzw. schematy.
Kreatywność oznacza… nieszablonowe i nowatorskie spojrzenie oraz realizowanie wyzwań, które stawia przed nami życie.
Przyszłość nauczania to… interesujące, efektywne i nieszablonowe metody wychodzące poza utarte schematy.

Najlepiej… czuję się na sali sądowej, pomagając innym, przekazując swoją wiedzę studentom i realizując swoje pasje.

Trener Centrum Kreatywności i Przedsiębiorczości

Trener rozwoju osobistego i kompetencji psychospołecznych. Aktywny warsztatowiec, pedagog, coach, prawie idealna żona ;-)  i mama najwspanialszych dzieci na świecie. Na platformie Polskiego Uniwersytetu Wirtualnego rowadzi przedmioty: Metodyka zarządzania kompetencjami, Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów, Projekt własnego przedsięwzięcia, Podstawy kreatywności, Twórczość i kreatywność.

Jestem praktykiem z powołania, więc dla mnie każda wiedza powinna przekładać się na konkretne działania. Na moich zajęciach student przede wszystkim zdobywa umiejętności, które prowadzą do określonego efektu i zmiany na lepsze. To nie tylko studiowanie, ale często również rozwój w różnych innych dziedzinach życia. To tutaj rozwija się człowiek. Tutaj dzieje się magia.

Lubię robić proste, zwykłe rzeczy. Patrzeć w słońce, wąchać kwiaty, słuchać pędu życia. Z pasją trenuję uważność . Mam alergię na słowo " musisz" i staram się pamiętać o tym, że " upadamy wtedy gdy, nasze życie przestaje być codziennym zdumieniem" (Myslovitz)

W swojej pracy doceniam....  rutynę? Nieee , to absolutnie nie tutaj. Doceniam to, że każdy dzień jest inny, wiele się dzieje, i że mogę obcować z wyjątkowymi ludźmi, bo to oni są dla mnie inspiracją, która rozwija.

Studenci uczą mnie... pokory, cierpliwości i nowego punktu widzenia. To właśnie od nich dostaję klucz do drzwi, które wcześniej były dla mnie zamknięte, albo nawet których nie zauważałam. Studenci budzą moje uśpione obszary, pokazują, że mogę więcej, uczą przekraczania swoich granic.

Kreatywność oznacza... zmianę. Zmianę ciągłą, nieustającą, permanentną, która dokonuje się poprzez zabawę. Kreatywność to również udowadnianie, że jak się nie da czegoś zrobić, to w efekcie końcowym i tak się da :-)

Przyszłość nauczania to...  mobilność, elastyczność i indywidualizm. To praktycznie działanie bez sztucznych podziałów i barier. To przyjemność uczenia się przez całe życie, które odbywa się ze wsparciem dobranym do indywidualnych potrzeb.

Najlepiej... żyć tak, by móc spojrzeć sobie w oczy. I mieć dobrych ludzi wokół.

Wykładowca na kierunku „Nauczanie etyki”, koordynator studiów podyplomowych

Nauczycielka, wychowawczyni w szkole średniej; absolwentka filologii polskiej UŁ.

Coraz bardziej fascynuje mnie możliwość wykorzystania zdalnych metod kształcenia i technologii IT w mojej codziennej pracy dydaktycznej. W moim zawodzie najbardziej cenię brak rutyny, nieprzewidywalność; codziennie uczę się czegoś nowego od swoich uczniów i studentów. Zwiększa to moją ciekawość świata i ludzi. Kontakt z młodymi ludźmi to dla mnie wyzwanie, poznaję świat z innej perspektywy. Nie wyobrażam sobie procesu nauczania bez kontaktu z uczniami/studentami w świecie rzeczywistym; przyszłość nauczania upatruję w wykorzystaniu IT w procesie nie tylko kształcenia, ale i wychowania.

Moje zainteresowania wiążą się z perswazją i manipulacją, przede wszystkim językową oraz etyką mediów. Lubię poznawać nieznane mi miejsca, błądząc z pozoru bez celu. Jestem uzależniona od czytania książek; głęboko wierzę, jak Umberto Eco, że „ten kto czyta- żyje podwójnie”.

W swojej pracy doceniam… kontakt z młodymi ludźmi; możliwość rozwoju; kontakt z najnowszymi trendami w dydaktyce, nauce.

Studenci uczą mnie...  świata, którego nie znam; dzięki nim moja rzeczywistość jest pełniejsza.
Kreatywność oznacza… dla mnie umiejętność reagowania na zmieniający się świat; twórcze, zaskakujące, nieszablonowe podejście do problemu/tematu.
Przyszłość nauczania to… to tutoring, coaching; nauczanie spersonalizowane. Przyszłość nauczania to blended learning i wykorzystanie IT w edukacji.

Najlepiej… jest, by proces edukacyjny świadomie służył wszechstronnemu rozwojowi ucznia.

Wykładowca na kierunku Zarządzanie i studiach podyplomowych

W swojej pracy doceniam… to,że mogę ukazywać ludziom możliwość przekraczania własnych granic..

Studenci uczą mnie… pokory.

Kreatywność oznacza… przede wszystkim odwagę. Na to, by wyjść poza schemat, i to za taki, który się wcześniej stworzyło.

Przyszłość nauczania to… dostrzeganie pierwiastka niezwykłości oraz innowacyjności w rzeczach powszechnie znanych.

Najlepiej... wychodzi mi zadawanie trudnych pytań i prowadzenie ludzi w takim kierunku, aby poczuli własną siłę sprawczą.

Adiunkt, pracownik dydaktyczny Filii AHE w Sieradzu.

Z wykształcenia:

Doktor nauk ekonomicznych w dyscyplinie nauk o zarządzaniu, stopień naukowy nadany przez Radę Wydziału Organizacji i Zarządzania Politechniki Łódzkiej. Absolwent Politechniki Łódzkiej (studia magisterskie,  kierunek:  zarządzanie i marketing) i Uniwersytetu Łódzkiego (studia  licencjackie, kierunek:  socjologia). Absolwent studiów podyplomowych: zarządzanie i systemy zarządzania jakością oraz przygotowanie pedagogiczne  - studia kwalifikacyjne. Dyplomowany menedżer jakości.

Pełnione funkcje w strukturze Filii AHE w Sieradzu:

• Opiekun Rady Samorządu Studentów
• Koordynator Samorządowego Koła Naukowego
• Koordynator - konsultant Zespołu Konsultantów Kariery
• Członek zespołu ds. jakości kształcenia kierunku bezpieczeństwo wewnętrzne
• Członek zespołu Polskiego Uniwersytetu Wirtualnego

Działalność naukowa:

Autor monografii naukowej pt. ,,Zarządzanie kryzysowe a logistyka. Ujęcie praktyczne’’ Wydawnictwo AHE, Łódź 2020 oraz  autor i współautor publikacji naukowych  z zakresu  zarządzania i logistyki.

Członkostwo w towarzystwach naukowych:

Członek Karpackiego Towarzystwa Naukowego i Oświatowego

Dydaktyka:

Dr Łukasz Zwoliński prowadzi zajęcia  na  kierunkach:  bezpieczeństwo wewnętrzne, ekonomia, zarządzanie oraz pedagogika i politologia  m.in. z obszaru zarządzania kryzysowego, podstaw organizacji i zarządzania, gospodarki regionalnej, metodyki zarządzania kompetencjami, metodyki
i promocji zdrowia, bezpieczeństwa procesów transportowych.

Zainteresowania naukowe:

Bezpieczeństwo wewnętrzne,  logistyka, logistyka w bezpieczeństwie, inżynieria bezpieczeństwa systemów logistycznych, zarządzanie kryzysowe, zarządzanie jakością, organizacja i zarządzanie, zarządzanie produkcją, filozofia zarządzania, podejście procesowe w zarządzaniu, procesy społeczne.

Naukowo zajmuje się głównie: zarządzaniem kryzysowym, logistyką w bezpieczeństwie oraz zarządzaniem jakością.

Z zamiłowania... wieloletni fan muzyki rockowej, zespołów/wykonawców – legend lat 60/70 od ,,ogółu do szczegółu’’, głównie The Beatles, wielokrotny uczestnik koncertów rokowych, ponadto interesuje się historią (zwłaszcza powojenną i współczesną),  kinem i motoryzacją okresu PRL-u. Miłośnik zwierząt  (wolontariusz) – nieobojętny na ich los.

W swojej pracy doceniam... brak monotonii, rutynowego wykonywania obowiązków, każdy dzień niesie za sobą nowe wyzwania.

Studenci uczą mnie... nieustannie innego ,,świeżego’’ spojrzenia na poruszane tematy.

Kreatywność oznacza... wewnętrzną odwagę do przełamania utartych schematów i wzorców, zaproponowanie nowych – innych  rozwiązań, ale z poszanowaniem dotychczas funkcjonujących.

Przyszłość nauczania to... zdecydowanie młodzież i ich pęd do wiedzy.

Najlepiej... być sobą.

Prodziekan ds. studenckich na kierunku Pedagogika

Doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki (Uniwersytet Opolski), nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, pedagog, trener Międzynarodowego Programu Zdrowia Psychicznego Przyjaciele Zippiego i Systemu Edukacji Przez Ruch D. Dziamskiej. Współtworzyła Śląską Sieć Przedszkoli i Szkół Promujących Zdrowie. Autorka ponad 30 publikacji o charakterze naukowym i popularnonaukowym. Prowadzi zajęcia z zakresu wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej i pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej oraz kształtowania kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci. Nauczyciel, doradca metodyczny wychowania przedszkolnego. Posiada bogate doświadczenie zawodowe zdobyte, między innymi w pracy w szkole podstawowej, domu małego dziecka, placówkach doskonalenia nauczycieli i wyższych uczelniach.

W swojej pracy doceniam... kontakt z ludźmi.
Studenci uczą mnie... podążania za swoimi marzeniami.
Kreatywność oznacza... wolność.
Przyszłość nauczania to... tutoring i budowanie relacji z drugim człowiekiem.
Najlepiej... pić kawę w dobrym towarzystwie.

Dziekan ds. studiów anglojęzycznych

Oktawia Ewa Braniewicz wykładowczyni Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Sekretarz Centrum Studiów Migracyjnych UŁ i współpracowniczka Komitetu Badań nad Migracjami PAN - Sekcji badań nad imigracją do Polski. Ukończyła prawo na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, jest także absolwentką International Busieness and Trade oraz Szkoły Bioetyki i Bioprawa. Doktorantka w Katedrze Prawa Międzynarodowego i Stosunków Międzynarodowych na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Łódzkiego. Stały Mediator Sądowy przy Sądzie Okręgowym w Łodzi. 

Uczestniczka ponad 70 konferencji naukowych na szczeblu ogólnopolskim i międzynarodowym, autorka licznych publikacji  z zakresu Praw Człowieka, prawa międzynarodowego, politologii oraz stosunków międzynarodowych.
Zwolenniczka pracy zespołowej. Jest przekonana o tym, że sukces nie wynika z mocy pojedynczej jednostki, ale z silnej i zgranej grupy. Najwięcej satysfakcji czerpie z pracy i zadowolenia studentów oraz inspirowania ich do poszukiwania własnej ścieżki rozwoju.

W swojej pracy doceniam… różnorodność wyzwań i doświadczeń. Dzięki wykładaniu mogę wciąż poszerzać swoje horyzonty, spotykać ludzi z całego świata oraz rozwijać pasje moich studentów. To właśnie zadowolenie studentów jest tym, co mnie motywuje!

Studenci uczą mnie... że każdy ma inną perspektywę. Jeden problem prawny możemy rozpatrywać wielopłaszczyznowo. Studenci dociekają, szukają nowych dróg, trzeba stworzyć im przestrzeń do dialogu. Dzięki moim studentom patrzę na wiele spraw zupełnie inaczej niż do tej pory.

Kreatywność oznacza… odwagę i wiarę w swoje marzenia. Człowiek kreatywny nie przyjmuje zastanej rzeczywistość, a wpływa na nią. Korzysta ze wszystkich narzędzi, które ma w rękach i zmienia świat.

Przyszłość nauczania to… umiejętne łączenie zajęć w klasycznej formie z trybem e-learningowym. Przyszłość to budowanie świadomych relacji ze studentami.

Najlepiej… czuję się blisko natury. Morze, las, powiew wiatru. Naprawdę, niewiele potrzeba do szczęścia.

Wykładowca na kierunku Filologia polska.

Z wykształcenia: filolog, polonista, literaturoznawca, edytor tekstów XIX-wiecznych.

Z zamiłowania: jogin, redaktor, początkujący tłumacz, aktywista.

Prywatnie: kociarz, vegekucharz.

Gdy zaczynałem pisać doktorat, nie byłem pewien, czy odpowiem na wszystkie nurtujące mnie pytania i czy będę z tych odpowiedzi zadowolony. Gdy kończyłem studia doktoranckie, wiedziałem już, że takich pytań jest znacznie więcej i wokół są inni, podobni do mnie poszukiwacze. Nauczyłem się szukać odpowiedzi i uczyć innych, jak to robić. Pomagam studentom realizować ich pasje poprzez pokazywanie im narzędzi badawczych oraz ukazywanie drzemiącego w nich potencjału.

Literatura i kultura XIX w. to dla mnie narodziny nowoczesnego świata. Utarte „szkolne” definicje wolę zastąpić trudnymi, ale intrygującymi pytaniami.

Tekst to moje pole walki, przestrzeń negocjowania znaczeń z jego autorem – wiecznie żywym w swoim dziele, nawet jeżeli ono samo nie zniosło dobrze próby czasu.

Jestem autorem transliteracji autografu Vade-mecum (Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2018) oraz artykułów naukowych poświęconych twórczości Norwida i Lautréamonta.

W swojej pracy doceniam… kontakt z ludźmi, możliwość ciągłego rozwoju, pokonywanie wyzwań.

Studenci uczą mnie… że pasja do zdobywania wiedzy zawsze idzie w parze z nieufnością wobec łatwych i gotowych odpowiedzi.

Kreatywność oznacza… odwagę poszukiwania narzędzi i rozwiązań, które wcześniej nikomu się nie śniły.

Przyszłość nauczania to… edukacja oparta na rozmowie, wspólnym poszukiwaniu i wzajemnej inspiracji uczniów oraz nauczycieli.

Najlepiej… odkryć wolność swojej Woli i realizować ją z premedytacją oraz poszanowaniem innych.

Dziekan kierunku Turystyka i rekreacja.

Doktor filozofii, kandydat nauk ekonomicznych. Magister teorii ekonomii. Magister filologii angielskiej. Autorka ponad 25 prac naukowych z zakresu zarządzania, marketingu i administracji.
Uzyskała Certyfikat Digital Literacy (2020) Ministerstwa Transformacji Cyfrowej Ukrainy, Certyfikat z kursu „Skuteczne prezentacje” (2020), Certyfikat z kursu on-line „Kreatywność” (2021) British Council.
Organizuje i prowadzi międzynarodowe i ogólnoukraińskie konferencje oraz szkolenia dla naukowców i przedstawicieli biznesu z zakresu zarządzania i administracji.

W swojej pracy doceniam… cierpliwość, czas i doświadczenie. „Cierpliwość i wytrwałość mają magiczne działanie – dzięki nim trudności znikają, a przeszkody ulatniają się” (John Quincy Adams).

Studenci uczą mnie… być nowoczesną, odważną, aktywną – zawsze i wszędzie.

Kreatywność oznacza… zdolność umysłu do tworzenia czegoś nowego i czegoś wartościowego. I w tym sformułowaniu obie części są ważne. Myślenie kreatywne to proces, przede wszystkim proces generowania pomysłów. Dlatego kompetencja „kreatywne myślenie” = umiejętność generowania pomysłów.

Przyszłość nauczania to… personalizacja, w której sam uczeń bierze czynny udział w kształtowaniu „mapy drogowej” osobistej przestrzeni edukacyjnej (zastępująca indywidualizację – gdy mądry nauczyciel wyznacza dla Ciebie wektor rozwoju).

Najlepiej… dążyć nie do sukcesu, ale do wartości, które on daje (Albert Einstein).

Wykładowczyni twórczego pisania na kierunku filologia polska 
oraz koordynatorka ds. jakości kształcenia zdalnego AHE

Literaturoznawczyni i kulturoznawczyni, krytyczka literacka, korektorka i redaktorka, copywriterka.

Absolwentka kulturoznawstwa na UŁ (specjalności: teatrologia i twórcze pisanie) oraz studiów doktoranckich UŁ z zakresu literaturoznawstwa.

Zainteresowania badawcze: feministyczna krytyka literacka, popkultura, performance art, posthumanizm, literatura prze-pisana, intertekstualność i intermedialność.

Prywatnie miłośniczka popkultury, tatuaży i kotów. Na co dzień opiekunka platformy zdalnego nauczania i głos w słuchawce Centrum Pomocy PUW :)

W swojej pracy doceniam… ludzi i ich historie, które uwielbiam poznawać. 

Studenci uczą mnie… cierpliwości i refokalizacji w praktyce. 

Kreatywność oznacza… przełamanie schematów i odwagę pójścia pod prąd. 

Przyszłość nauczania to… e-learning, którego tajniki zgłębiam, dzięki pracy w PUW. 

Najlepiej… być sobą, bo wszyscy inni są już zajęci :)